Курс лекцій «Аутизм – теорія і практика корекційної роботи»

2-й День 7 годин
1. Шляхи сенсорної інтеграції дітей з особливостями розвитку:
*метод і принципи сенсорної інтеграції.
*розвиток сенсорних систем
* вплив розвитку сенсорних систем на поведінку і саморегуляцію
* Ознаки сенсорних перевантажень.
* розвиток ігри в контексті сенсорної інтеграції.
Товстуха С.В., ст.психолог БО «Школа-сходинки», дитячий психолог, фахівець сенсорної інтеграції

2. Наочність та її використання у процесі навчання дітей аутичного спектру навику співвіднесення.
3. Практичні навички співвіднесення з використанням різних видів наочності. (Майстер-клас).
Коляда Г.П. психолог БО «Школа-сходинки», дитячий психолог

3-й День 6 годин
1. 3. Комплексна психо-корекційна допомога дітям з РАС – когнітивно-поведінкова терапія, ігрова терапія, тренінг соціальної взаємодії,ін.
Коба О.В., дитячий психолог, когнітивно-поведінковий психолог
2. Програма розвитку пізнавальних процесів дітей дошкільного віку с розладами аутистичного спектру. Методи, що використовуються в процесі навчання дітей спектру.
Андреєва Н.С., корекційний педагог, логопед

4-й день 6 годин
1. Стратегії роботи з проблемною поведінкою у дітей з аутизмом
Філюк Л.О., психолог БО «Школа-сходинки», АВА-терапевт (пройшла сертифікований курс для підготовки
2. Формування комунікативної активності у дітей з аутизмом
*Особливості мовлення у дітей з аутизмом
*Діагностика рівня мовленнєвого розвитку дитини
*Формування мовленнєвої активності у дітей, що не володіють вербальними засобами спілкування
*Розвиток комунікативної функції мовлення (PECS)
Товкес Ю.В., логопед БО «Школа-сходинки», аспірант Інституту корекційної педагогіки та психології НДУ ім.М.Драгоманова.